FUNDAMENTANDO O ETNOCONHECIMENTO E AS DIRETRIZES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO E DA EDUCAÇÃO QUILOMBOLA

Autores

Palavras-chave:

Etnoconhecimento, Educação do Campo, Educação Quilombola.

Resumo

Este artigo apresenta recortes de uma pesquisa de mestrado vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal do Tocantins (PPGE/UFT). A intenção neste artigo é fomentar os conceitos, fundamentos e aspectos do Etnoconhecimento, da Educação do Campo e da Educação Quilombola. Foi necessário fundamentar-se em bases teóricas por meio de estudiosos como: Miranda (2007), Nascimento (2013) e, de Rocha (2014); Arroyo, Caldart, Molina (1998), dentre outros. Assim, esse estudo ocorreu por uma abordagem qualitativa, sendo de natureza básica e foi possível por meio da pesquisa exploratória, descritiva e bibliográfica. Contudo, possível fomentar uma discussão do Etnoconhecimento e os aspectos da Educação do Campo e da Educação Quilombola, além de tecer algumas considerações a respeito desses três conceitos apresentados neste artigo.

Biografia do Autor

Hugo Junio Ferreira de Sousa, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Mestrando em Educação (PPGE/UFT); Especialista em Docência do Ensino Superio (FISIG); Licenciado em Pedagogia (UFT). Professor auxiliar do Curso de Pedagogia, câmpus universitário de Arraias (UFT); Tutor no curso de Direito, câmpus universitário de Arraias (UFT).

Maria José de Pinho, Universidade Federal de Goiás

Pós-Doutora em Educação - Universidade do Algarve de Portugal; Doutora em Educação e Currículo - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Mestre em Educação - Universidade Federal de Pernambuco; Graduada em Pedagogia - Instituto Cultural Newton Paiva Ferreira; Graduada em História - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Belo Horizonte. É professora Titular e Bolsista Produtividade do CNPq categoria 2 - Universidade Federal de Goiás.

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Publicado

2024-02-19

Edição

v. 18, n. 3 (2023)

Seção

Artigos

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