DIVERSIDADE CULTURAL: UMA REFLEXÃO DE ÂMBITO ESCOLAR

Autores

  • Charlyan de Sousa Lima Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES

Palavras-chave:

Ensino, Multiculturalismo, Relações.

Resumo

O Brasil é caracterizado como um país diversificado em questões culturais. A questão é elucidar como a diversidade está presente na escola e suas influencias nas ações humanas. Que condutas provoca no comportamento comum do indivíduo, as implicações ou não na aprendizagem do aluno. E como a cultura é compreendida nas práticas pedagógicas. Este trabalho tem como objetivo expor uma reflexão sobre diversidade cultural e suas implicações no âmbito escolar. O padrão comportamental varia de aluno para aluno. A diversidade cultural está presente no âmbito escolar, e modifica o modo de agir e pensar do indivíduo. Tanto os profissionais da educação quanto os alunos, ao se depararem com a diferenças culturais adquirem novos conhecimentos. A diversidade atua também como uma ferramenta que rege o educador no seu processo de qualificação profissional, ajudando a superar desafios. Conclui-se que, o convívio com as diferenças propicia aos alunos e educadores o desenvolvimento de perspectiva sobre multiculturalismo, além de oportunizar a manifestação de sua própria cultura, fazendo com que haja uma aprendizagem de ambas as partes.

Biografia do Autor

Charlyan de Sousa Lima, Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES

Doutorando em Ciências: Ambiente e Desenvolvimento pela Universidade do Vale do Taquari- UNIVATES, Rio Grande do Sul, Brasil - contemplado com Taxa PROSUC/CAPES. Mestre em Ciência Animal pela Universidade Federal do Maranhão. Especialista em Psicopedagogia pela Faculdade de Teologia Hokemãh. Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Especial/Inclusiva (em curso) pela Universidade Estadual do Maranhão. Graduado em: Ciências Licenciatura Habilitação em Biologia pela Universidade Estadual do Maranhão; Bacharelado em Zootecnia pela Universidade Federal do Maranhão; Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade de Educação Montenegro; Bacharelado em Teologia pela Faculdade de Ciências, Educação e Teologia do Norte do Brasil. Foi estudante do Doutorado em Investigación Agraria e Forestal (2015-2016) pela Universidade da Coruña, UDC, Espanha. Atua como Professor Concursado de Biologia na Secretaria de Estado da Educação do Maranhão. Pesquisador do Grupo interdisciplinar de estudos e pesquisas em gestão na organização (não) escolar na Amazônia (GIEPGOEA) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração de Cacoal - GEPAC, ambos da Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Pesquisador do Laboratório de Ecologia e Evolução (UNIVATES-RS) e do Laboratório de Artrópodes do Solo (CCAA/UFMA). Tem experiência em nutrição de monogástricos, bioclimatologia animal, impactos ambientais, macrofauna edáfica, pneumatologia, educação ambiental, supervisão e práticas pedagógicas. Temas de interesse: meio ambiente, ecologia de comunidades, ensino, gestão, bioética, inclusão, nutrição animal, relações étnico-raciais, religiosidade, sexualidade e tecnologias educacionais.

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Publicado

2018-08-18

Edição

v. 13, n. 2 (2018)

Seção

Artigos

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