AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA: SABER CRÍTICO OU PRÁTICA DE REPRESSAO?

Resumen

O presente trabalho trata da questão da avaliação, da problemática de como medir o conhecimento do aluno, e de como o processo avaliativo tem sido percebido por alguns professores como forma de coerção e não de reflexão. O trabalho coloca em questão algumas perguntas: e uma das questões mais emblemática é: se não tem nota como medir o conhecimento do aluno? Daí percebemos a dificuldade encontrada pelos professores no processo de avaliar. Para eles a avaliação tem sido apenas como um processo de exclusão escolar. O ato pedagógico tem sido um ajuste de conteúdo e metodologia, como se tudo que fizéssemos tivéssemos que ter um resultado. Recorremos a Palafox; Terra (1998), Soares (1998) entre outros para nos ajudar a pensar como a educação atravessou o tempo e ainda permanece sem muitas mudanças, mas ainda assim, é tarefa do professor estar atento a questões como: a prática da liberdade, o ato da livre escolha, de que o professor deve assumir junto com os alunos a responsabilidade daquilo que se escolhe, pois isso reflete na formação política, cultural, econômica e biológica dos alunos.