INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR EM SAÚDE NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO ESTADO DE ALAGOAS: ATORES, REALIDADE E PRÁTICAS

Autores

  • Uirassú Tupinambá Silva De Lima Centro Universitário Cesmac

Palavras-chave:

Educação inclusiva, Deficiências, Ensino superior.

Resumo

A inclusão de alunos com deficiência na educação formal superior é um acontecimento cada vez mais comum, o que significa uma possibilidade de equiparação de oportunidades educacionais. Essa pesquisa buscou analisar como acontece a inclusão desses alunos no cenário dos cursos superiores da área da saúde de instituições públicas de ensino. Trata-se de uma investigação quantitativa descritiva, do tipo analítico transversal. A coleta de dados foi desenvolvida por meio questionário individual e entrevista. Os resultados constataram que a deficiência física foi a mais frequente, seguida pela auditiva e da visual, em média esses alunos têm 25 anos de idade, residem com os pais, sob seu financiamento, estudaram em escolas privadas, muitos não se declaram deficientes e apontam como dificuldades as barreiras físicas, pedagógicas e atitudinais. Concluiu-se que essa inclusão é um acontecimento tímido e carente de políticas institucionais de apoio.

Biografia do Autor

Uirassú Tupinambá Silva De Lima, Centro Universitário Cesmac

Psicólogo, Enfermeiro. Especialista em Ensino Superior pela Universidade Federal de Alagoas - UFAL. Especialista em Ensino na Saúde pela FIOCRUZ-RJ. Mestre em Ensino na Saúde pela Faculdade de Medicina da UFAL. Professor titular do Centro Universitário Cesmac. Pesquisador em Ensino Superior, Didática, Psicopedagogia, Educação Especial e inclusiva.

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Publicado

2021-01-21

Edição

v. 7, n. 7 (2015)

Seção

Artigos

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